@全体湖工大人 | 审核评估，我们在行动！

通

知

本科教学工作审核评估

湖北工业大学，是一所以工学为特色，涵盖工学、文学、理学、艺术学、经济学、管理学、法学和教育学等八大学科门类的省属重点多科性大学，学校将于2018年11月4日至9日，接受教育部组织的本科教学工作审核评估。也是我们学校建校以来的第三次大规模评估，其重要性不言而喻。学校近些年一直严抓纪律、整顿学风、重视生活，广大学子在老师们的教育带领下努力做到了上课提前到达教室、课堂认真听讲、记笔记、坐前排，积极上交手机并且杜绝睡觉行为；讲文明树新风，培养了宿舍卫生整洁，按时作息的良好习惯，上课和晚自习时间段不在宿舍玩游戏、看视频，睡觉等等。小声相信，大家保持住优良学风，积极作为，认真学习，掌握评估常识，一定可以做好迎评促建工作！

一、了解学校

学校办学历史溯源于1952年湖北省创办的武昌农业学校。1984年由湖北轻工业学院和湖北农业机械专科学校合并组建湖北工学院，2004年更名为湖北工业大学。

学校的校训是“厚德博学、求实创新”。厚德是根本，博学是手段，求实是原则，创新是目标和灵魂。校训代表了学校坚定笃行的办学思想和价值取向，体现了学校的文化精神。

校徽

学校徽志为圆形。环形上方为毛体中文校名，下方为英文校名，中间图案由两个黄鹤图形构成的“工”字和位于其两侧的环形带组成，中间图案下方标有学校创办时间“1952”。

《湖北工业大学校歌》由雷子明作词，王原平、彭志敏作曲。

办学目标定位：建设绿色工业学科特色鲜明的高水平工业大学。

学科门类定位：以工为主，工、理、艺、文、经、管、法和教育学等学科协调发展。

办学类型定位：教学研究型大学

办学层次定位：以本科教育为主，大力发展研究生教育，积极拓展留学生教育。

人才培养目标：创新创业和实践能力强的高素质应用型人才。

服务面向定位：立足湖北，服务工业。

全日制本科学生17968人，全日制研究生2439人，留学生343人。

二、熟悉学生管理与服务

学校自2017年9月1日起，按《湖北工业大学本（专）科学生管理规定》（湖工大学〔2017〕7号）对在学校接受普通高等教育的本、专科生进行管理。

学校坚持“以生为本”，定期（星期三）在大学生活动中心举行“校领导接待日”活动，校领导轮流参加，与青年学生零距离对话，听取学生的意见和建议，解决学生的实际问题和困难。

寝室报修有问题、学校存在的安全隐患问题，不知道在哪里反映？找部长信箱啊，在公众号湖工大学声上设有部长信箱，有关学校的一切问题大家都可以积极投稿，学校会根据大家反映的问题做出相应的回复和改进措施。有问题，记得找部长信箱！

  学校有100个学生社团，分为人文艺术类社团、实践拓展类社团、体育竞技类社团、学术科技类社团四大类。

  主要有：启浪戏剧社、茶叶协会等人文艺术类社团；爱心助学社、“青佑之光”志愿服务团等实践拓展类社团；定向运动协会、飞翔羽毛球协会等体育竞技类社团；数学建模协会、蓝电中心等学术科技类社团。

三、认识“本科教学审核评估”

01

什么是审核评估

审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式，是依据参评学校自身设定的人才培养目标来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。旨在推进学校人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。

审核评估最明显的特点是“用自己的尺子量自己”。

02

什么是“五位一体”高校本科教学评估制度

教育部关于普通学校本科教学评估工作的意见》指出，建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。这一制度简称“五位一体”本科教学评估制度。

“五位一体”具体包括：一是强调高校自我评估，强化高校的主体地位和质量意识；二是建立教学基本状态数据库，实行高校教学质量的常态监测；三是分类开展院校评估，引导高校合理定位，促进内涵发展和特色发展；四是开展专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性；五是鼓励开展国际评估，提高我国高等教育的国际化水平。

03

审核评估的重点是什么

审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。

考察的重点在五个方面，简称“五个度”：

1、学校人才培养效果与培养目标的达成度；

2、学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度 ；

3、教师和教学资源条件的保障度；

4、教学和质量保障体系运行的有效度；

5、学生和社会用人单位的满意度。

学生和社会用人单位的满意度

学生和社会用人单位的满意度是衡量人才培养的根本尺度。学校应建立对社会用人单位和毕业生的跟踪调查机制，定期了解社会用人单位的需求和毕业生的反应，并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、教学方法等进行调整及改进。

学生是学习的主体，是学校教育教学质量的体现者和评价者之一。学习教育教学活动及其服务工作的质量，归根到底表现为学生的素质是否得以提高、学习需要是否得以满足。学生的评价与满意度是学校工作质量的内在标准。学校要坚持以学生为本、加强对学生的指导与服务，并建立科学有效的评价制度，定期了解学生对教学、管理、服务的意见和建议，不断改进教学工作，提高学生满意度。

04

审核评估的范围

“审核评估范围”由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成。第一个层次为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障，另加了一个自选特色项目。第二个层次为审核要素，把六大审核项目划分为24个要素。第三个层次为审核要点，把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上。

四、在本科评估审核中怎样做

（1）全面了解评估知识，认识本科教学工作审核评估的目的、意义、内涵以及与自身的密切关系，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。

（2）了解学校和学院整体概括，尤其对历史沿革、办学定位、办学特色、学生发展等相关内容有较为详细了解，并能够具体阐述。

（3）提前10分钟到达上课地点，在前排就座并做好课前准备。

（4）上课应携带学习必需的教材、文具，杜绝“裸课”行为。不将食物带入教室，不迟到、早退、旷课，请假须出示正规请假条。

（5）尊重老师，上课注意文明礼貌，遵守课堂纪律。认真听讲，做好笔记，课堂讨论发言踊跃，积极回答老师问题。杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、随意离开教室等行为，如教学需要可合理使用手机，但课堂严禁玩手机、接打电话、收发信息。

（6）实践类课程严格按照实验实习守则或在老师指导下进行，服从安排，遵守安全制度。

（7）言行文明，穿着得体，形象端庄，男女交往文明有度，不在公众场合过分亲密。出入楼门、上下电梯文明礼让，就餐自觉排队，不铺张浪费。

（8）自觉维护教学区环境卫生，爱护教学设施；使用共享单车应停放在指定停放位；不得吸烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹。

（9）保持宿舍干净整洁，无杂物堆积，被服叠放整齐，不在宿舍喧闹、打游戏。

（10）在校园内遇见专家时主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时积极作答，参加座谈会时踊跃发言。保持通讯畅通，在接到访谈通知后须快速到达指定地点。回答专家询问时，问有所答，条理清晰，肯定成绩，实事求是，具有建设性，不能一味否定和发牢骚。

听完小声的介绍，想必大家对本科教学评估有了一定的了解吧！那就快点行动起来吧，让我们以饱满的精神状态来迎接本科教学评估的到来！

湖工学子们，
是时候展示真正的湖工风采了！

本科教学评估，真正的受益者是我们自己！

评估在即，让我们一起努力，
为学校评估工作贡献自己的一份力量！

完

 关键词回复
征兵 | 学风建设大讨论 | 心理咨询 |奖学金
军训风采 | 新生代言人 | 宿舍报修 | 小声听你说 

近期热文请戳

湖北工业大学学生传媒中心

图 | 本科教学评估审核宣传手册、学生传媒中心-代德焱、王歆雨

文 | 本科教学评估审核宣传手册、学生传媒中心-王歆雨、王玉婷

排版 | 学生传媒中心-王玉婷

投稿邮箱 | [e-mail]